开展中小学影视教育工作,一、影视作品是中小学生最喜欢的德育形式之一

2020-03-12 13:37栏目:学科定制
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一、影视作品是中小学生最喜欢的德育形式之一

深入学习贯彻全国教育大会精神 加强新时期中小学影视教育工作——教育部基础教育司负责人就《关于加强中小学影视教育的指导意见》答记者问

近日,教育部、中共中央宣传部联合印发了《关于加强中小学影视教育的指导意见》。教育部基础教育负责人就相关问题回答了记者提问。

影视作品是人类文化的结晶,也是人类精神生活的重要体现。在人的一生中,几乎没有人没看过影视作品。人们观看影视作品的目的可能是多样的,但不管出于何种目的,在观看影视作品之时,都必然接受到某种价值观的教育,这是不可否认的。

近日,教育部、中共中央宣传部联合印发了《关于加强中小学影视教育的指导意见》。教育部基础教育负责人就相关问题回答了记者提问。

问1:改革开放40年来,中国影视产业蓬勃发展,一些地方和学校也在积极探索影视教育的育人作用,请介绍一下《指导意见》的出台背景。

相比于灌输、讲道理而言,影视作品具有生动、形象、感染力强等显著特点。大多数人都喜欢影视作品。对中小学生而言,不仅喜欢,而且更为急需。相比于成人,中小学生的身心发育不够成熟,社会阅历不够丰富,理性思维不够发达,价值观尚处于发展的关键期,他们在发展的过程中急需榜样的示范、引领。中小学生喜欢影视作品,尤其是电影中的英雄人物会在他们幼小的心灵中打下深深的烙印,成为他们终身追寻的榜样。作为成年人,我们至今难忘小时候所看过的《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》等一部部经典影片和其中的一个个英雄人物,它们培养了我们一代人的爱党、爱国情怀。

问1:改革开放40年来,中国影视产业蓬勃发展,一些地方和学校也在积极探索影视教育的育人作用,请介绍一下《指导意见》的出台背景。

一是落实立德树人根本任务的有效途径。优秀影视作品具有独特的影响力和感染力,特别是在弘扬主旋律、传递正能量、培养青少年良好的思想道德素质和科学文化素质方面具有独特功能。习近平总书记2014年“六一”国际儿童节前夕在北京市海淀区民族小学座谈时指出,少年儿童要心有榜样,要学习英雄人物、先进人物、美好事物,在学习中养成好的思想品德追求,并提到“过去电影《红孩子》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等说的就是一些少年英雄的故事。”

当下的很多德育手段,多偏重于说教和灌输,虽然说理教育是必要的,但对于中小学生而言,显得空洞而难以接受。南京师范大学道德教育研究所的调查表明,中小学生最喜欢的德育形式是实践活动、讲故事和榜样示范。影视作品就蕴含着故事和榜样人物的先进事迹。影视作品不仅有艺术作品特有的美感,也有创作者赋予其中的思想内涵,它把道理寓于艺术之中,寓教于乐,能够引起中小学生的情感共鸣,更容易使其接受所要表达的思想内涵,因此成为中小学生最受欢迎的德育形式之一。

一是落实立德树人根本任务的有效途径。优秀影视作品具有独特的影响力和感染力,特别是在弘扬主旋律、传递正能量、培养青少年良好的思想道德素质和科学文化素质方面具有独特功能。习近平总书记2014年“六一”国际儿童节前夕在北京市海淀区民族小学座谈时指出,少年儿童要心有榜样,要学习英雄人物、先进人物、美好事物,在学习中养成好的思想品德追求,并提到“过去电影《红孩子》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等说的就是一些少年英雄的故事。”

二是深化影视教育工作的客观要求。近年来,我国电影事业快速发展,不同类型的优秀影片大量涌现,为中小学开展影视教育工作提供了丰富的资源和载体。2015年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》,明确提出要开展向中小学生推荐优秀影片等工作,将为中小学生每学期提供2部爱国主义教育影片纳入公共文化基本服务项目。2017年3月1日施行的《中华人民共和国电影产业促进法》第二十八条明确提出,国务院教育、电影主管部门可以共同推荐有利于未成年人健康成长的电影。国家鼓励电影院以及从事电影流动放映活动的企业、个人采取多种措施,为未成年人等观看电影提供便利。

二、要发挥影视作品对中小学生的积极影响

二是深化影视教育工作的客观要求。近年来,我国电影事业快速发展,不同类型的优秀影片大量涌现,为中小学开展影视教育工作提供了丰富的资源和载体。2015年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》,明确提出要开展向中小学生推荐优秀影片等工作,将为中小学生每学期提供2部爱国主义教育影片纳入公共文化基本服务项目。2017年3月1日施行的《中华人民共和国电影产业促进法》第二十八条明确提出,国务院教育、电影主管部门可以共同推荐有利于未成年人健康成长的电影。国家鼓励电影院以及从事电影流动放映活动的企业、个人采取多种措施,为未成年人等观看电影提供便利。

三是丰富学校育人手段的重要举措。近年来,先后印发《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《中小学德育工作指南》等政策文件,对各地各校开展好影视教育提出了明确要求。2015、2017年教育部与原国家新闻出版广电总局先后举办了两届“全国中小学生电影周”活动。开展中小学影视教育工作,引导各地学生多看电影、看好电影,对于深化基础教育课程教学改革,丰富学校育人手段和方式,提高学生人文底蕴和综合素质,培养学生良好的审美观念和鉴赏能力,促进学生身心健康发展,具有十分重要的作用和意义。

影视作品以其艺术性、感染性为中小学生所喜闻乐见,又以其思想性、价值性对中小学生的成长产生影响。但这种影响既可能是积极的、正向的,也可能是消极的、负向的,其矢量的方向取决于影视作品的性质。

三是丰富学校育人手段的重要举措。近年来,先后印发《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《中小学德育工作指南》等政策文件,对各地各校开展好影视教育提出了明确要求。2015、2017年教育部与原国家新闻出版广电总局先后举办了两届“全国中小学生电影周”活动。开展中小学影视教育工作,引导各地学生多看电影、看好电影,对于深化基础教育课程教学改革,丰富学校育人手段和方式,提高学生人文底蕴和综合素质,培养学生良好的审美观念和鉴赏能力,促进学生身心健康发展,具有十分重要的作用和意义。

问2:做好中小学影视教育工作,有哪些重要意义?

优秀的影视作品是一个优秀的艺术作品,它具有强烈的艺术感染力。观看艺术作品,接受艺术的熏陶,对于从小养成良好思想道德、心理品质和行为习惯,提高审美和人文素养,形成健康文明的生活方式等具有重要作用。优秀的影视作品蕴含着丰富的思想和文化内涵,代表着社会的先进文化,它弘扬社会正能量,传播人类真善美,对于中小学生形成正确的人生观、价值观,养成乐观向上的人生态度具有重要作用。优秀影视作品根据不同的主题,可以进行爱国主义教育、民族精神教育、道德法治教育、中华优秀传统文化教育,这对于中小学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、砥砺奋斗精神,增强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同感和自豪感,坚定文化自信,都具有重要作用。

问2:做好中小学影视教育工作,有哪些重要意义?

优秀影片具有生动、形象、感染力强等显著特点,蕴含着丰富的思想、艺术和文化价值。利用优秀影片开展中小学生影视教育,是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要,是落实立德树人根本任务的有效途径,是丰富中小学育人手段的重要举措。近年来,各地积极开展中小学生影视教育,受到广大中小学生热烈欢迎,取得了良好成效。但总体上看,我国中小学生影视教育工作基础还比较薄弱,一些地方存在思想认识不到位、条件保障不完善、活动开展不经常、体制机制不健全等问题,导致影视教育的针对性和实效性还不够强。

但是,我们也不能不看到,影视作品也不都是优秀之作。中小学生能够接触到的影视作品有很多,不同国界、不同地域的作品往往有着不同的意识形态。当前,我国处于社会转型时期,各类社会思潮十分活跃,其中不乏有嘈杂之音。各种社会思想借助影视作品、媒体、网络,直接对中小学生产生影响,使他们面临更加多元的价值选择,一些嘈杂之音也借机传播,混淆视听,严重干扰中小学生健康成长。

优秀影片具有生动、形象、感染力强等显着特点,蕴含着丰富的思想、艺术和文化价值。利用优秀影片开展中小学生影视教育,是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要,是落实立德树人根本任务的有效途径,是丰富中小学育人手段的重要举措。近年来,各地积极开展中小学生影视教育,受到广大中小学生热烈欢迎,取得了良好成效。但总体上看,我国中小学生影视教育工作基础还比较薄弱,一些地方存在思想认识不到位、条件保障不完善、活动开展不经常、体制机制不健全等问题,导致影视教育的针对性和实效性还不够强。

长期以来,我国一批优秀的经典影片影响和感染了一代又一代人,激励青少年学习英雄人物、先进人物和美好事物,在学习生活中养成好的思想品德追求。当前电影事业快速发展,不同类型的优秀影片大量涌现,在满足人民群众精神文化需求、提高全民族文化素养、传播社会主流价值观、弘扬中华优秀传统文化、增强国家文化软实力等方面发挥了重要作用,也为中小学开展影视教育工作进一步提供了丰富的资源和载体。通过加强中小学影视教育,着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,对于激发学生对党、国家和人民的热爱,增强对“四个自信”的理解与认同,对于从小养成良好思想道德、心理品质和行为习惯,形成正确的世界观、人生观、价值观,对于提高学生审美和人文素养,形成健康文明的生活方式等具有重要意义。

所以,我们既要利用影视作品对中小学生健康成长的积极作用,也要正视不良影视作品对中小学生成长可能产生的消极影响,这就要求我们有目的、有计划地利用优秀影视作品对中小学生开展影视教育,为中小学生学生健康成长提供良好的精神食粮,打造适合中小学生健康成长需要的影视教育沃土。

长期以来,我国一批优秀的经典影片影响和感染了一代又一代人,激励青少年学习英雄人物、先进人物和美好事物,在学习生活中养成好的思想品德追求。当前电影事业快速发展,不同类型的优秀影片大量涌现,在满足人民群众精神文化需求、提高全民族文化素养、传播社会主流价值观、弘扬中华优秀传统文化、增强国家文化软实力等方面发挥了重要作用,也为中小学开展影视教育工作进一步提供了丰富的资源和载体。通过加强中小学影视教育,着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,对于激发学生对党、国家和人民的热爱,增强对“四个自信”的理解与认同,对于从小养成良好思想道德、心理品质和行为习惯,形成正确的世界观、人生观、价值观,对于提高学生审美和人文素养,形成健康文明的生活方式等具有重要意义。

问3:请介绍一下中小学开展影视教育工作的目标。

三、中小学影视教育要“双管齐下”

问3:请介绍一下中小学开展影视教育工作的目标。

《指导意见》提出,加强中小学影视教育,必须遵循中小学生年龄特点和认知规律,统筹影视教育资源,强化观影条件保障,完善工作协调机制,推动各地各校因地制宜开展影视教育活动,让中小学生在影视教育中感受世界、开阔视野、体验情感,促进他们身心健康和全面发展。

正因为优秀的影视作品对中小学生的健康成长具有积极的作用,而不良的影视作品对中小学生健康成长具有消极的作用,所以,有效利用影视作品的教育力量,必须“双管齐下”,一方面要积极开展影视教育活动,以优秀的影视作品引导中小学生健康成长;另一方面要坚决清除不良影视作品对中小学生可能产生的消极影响,为中小学生的健康成长扫除障碍,铺平道路。

《指导意见》提出,加强中小学影视教育,必须遵循中小学生年龄特点和认知规律,统筹影视教育资源,强化观影条件保障,完善工作协调机制,推动各地各校因地制宜开展影视教育活动,让中小学生在影视教育中感受世界、开阔视野、体验情感,促进他们身心健康和全面发展。

《指导意见》明确,力争用3—5年时间,全国中小学影视教育基本普及,形式多样、资源丰富、常态开展的中小学影视教育工作机制基本建立,中小学生影视教育活动时间得到切实落实,适合中小学生观看的优秀影片得到充分保障,学校、青少年校外活动场所和社会观影资源得到有效利用,形成中小学影视教育的浓厚氛围。

1.积极开展中小学影视教育

《指导意见》明确,力争用3—5年时间,全国中小学影视教育基本普及,形式多样、资源丰富、常态开展的中小学影视教育工作机制基本建立,中小学生影视教育活动时间得到切实落实,适合中小学生观看的优秀影片得到充分保障,学校、青少年校外活动场所和社会观影资源得到有效利用,形成中小学影视教育的浓厚氛围。

问4:请问中小学影视教育的主要任务是什么?

教育部、中共中央宣传部《关于加强中小学影视教育的指导意见》提出,要力争用3—5年时间,实现全国中小学影视教育基本普及的目标,并对中小学如何开展影视教育作了全面部署,提出将影视教育列入教学计划、遴选推荐优秀影片、改善学生观影条件、拓展学生观影渠道、丰富影视教育活动、强化师资队伍建设、加强观影活动管理等具体任务。落实这些任务,需要建立形式多样、资源丰富、常态开展的中小学影视教育工作机制,使中小学生影视教育活动时间得到切实保障,适合中小学生观看的优秀影片得到足够供应,学校、中小学生校外活动场所和社会观影资源得到有效利用,形成中小学影视教育的浓厚氛围,使优秀影视作品伴随中小学生健康成长。

问4:请问中小学影视教育的主要任务是什么?

新时期中小学影视教育工作主要有七项主要任务,各地各校要结合实际情况,统筹深入开展,充分发挥优秀影片在促进中小学生德智体美劳全面发展中的重要作用。

2.加强对网络影视作品的监管

新时期中小学影视教育工作主要有七项主要任务,各地各校要结合实际情况,统筹深入开展,充分发挥优秀影片在促进中小学生德智体美劳全面发展中的重要作用。

一是纳入教育教学计划。要把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容,纳入学校教育教学计划,使观看优秀影片成为每个中小学生的必修内容。二是遴选推荐优秀影片。教育部会同中宣部每年向全国中小学生推荐优秀影片片目,全国中小学生影视教育协调工作委员会做好优秀影片的评选、推荐和促进发行等工作。三是改善学生观影条件。支持有条件的中小学校、具备放映条件的示范性综合实践基地、少年宫、研学实践教育基地等校外活动场所,组织开展影片放映工作。四是拓展学生观影渠道。推动当地影片放映机构创造条件为中小学生开设电影专场,推动当地电视台相关影视频道定期开展优秀影片展映活动。五是丰富影视教育活动。指导各地积极利用优秀影片进行理想信念、爱国主义、革命传统、社会主义核心价值观等教育。要教育引导学生深入学习影视作品中的英雄人物、先进人物和美好事物,正确看待影视从业人员,不盲目追星。六是强化师资队伍建设。要加强对中小学德育和校外教育相关专业教师的培训,培养一批专兼职结合的影视教育教师队伍。七是加强观影活动管理。要建立健全影视教育管理模式和规章制度,加强对观影活动的组织管理。

加强中小学影视教育非常必要,但必须看到,很多中小学生主要不是通过电影院、电视来观看影视作品的,而是通过网络尤其手机网络观看的。2016年中国中小学生互联网运用状况调查报告显示,91.9%的中小学生有使用互联网的经历,56.4%的中小学生首次触网年龄在10岁以前,超过四分之三的中小学生有自己的手机,娱乐游戏、完成作业、查阅资料和放松休息是他们上网的主要目的。中小学生对网络的依赖日益加剧,但网络上的影视作品良莠不齐,所以,必须综合运用教育、法律、行政和技术等多种手段,加强监管,努力为中小学生提供良好的网络影视生态。一是建立少儿影视产品评估制度。对中小学生影视、音乐、演出、动漫等产品,相关主管部门要进行出版前评估,防止不利于中小学生健康成长的产品流入社会。同时,国家加强对少儿影视作品生产的支持力度,为中小学生健康成长提供更多、更优秀的少儿影视作品。二是加强网络影视的空间治理。持续开展网络清朗工程,推行网络影视的内容分类管理,对中小学生不宜信息进行警示。发展中小学生专属影视网站,推广中小学生上网保护软件。强化网络终端管理,研制推广专供中小学生使用的智能终端设备,预装保护软件,保证安全上网。三是开展网络影视媒介教育。通过教育引导使中小学生具备基本的影视媒介知识,养成正确的影视媒介价值观,增强是非辨别能力和分析批判能力,提升网络素养和影视媒介素养。中小学德育课程要特别关注培养中小学生文明的网络生活习惯,做到善使用、能辨识、慎传播、不沉迷,使他们成为健康网络世界的主人。

一是纳入教育教学计划。要把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容,纳入学校教育教学计划,使观看优秀影片成为每个中小学生的必修内容。二是遴选推荐优秀影片。教育部会同中宣部每年向全国中小学生推荐优秀影片片目,全国中小学生影视教育协调工作委员会做好优秀影片的评选、推荐和促进发行等工作。三是改善学生观影条件。支持有条件的中小学校、具备放映条件的示范性综合实践基地、少年宫、研学实践教育基地等校外活动场所,组织开展影片放映工作。四是拓展学生观影渠道。推动当地影片放映机构创造条件为中小学生开设电影专场,推动当地电视台相关影视频道定期开展优秀影片展映活动。五是丰富影视教育活动。指导各地积极利用优秀影片进行理想信念、爱国主义、革命传统、社会主义核心价值观等教育。要教育引导学生深入学习影视作品中的英雄人物、先进人物和美好事物,正确看待影视从业人员,不盲目追星。六是强化师资队伍建设。要加强对中小学德育和校外教育相关专业教师的培训,培养一批专兼职结合的影视教育教师队伍。七是加强观影活动管理。要建立健全影视教育管理模式和规章制度,加强对观影活动的组织管理。

问5:如何确保中小学影视教育工作的有效实施?

南京师范大学道德教育研究所 冯建军

问5:如何确保中小学影视教育工作的有效实施?

《指导意见》对保障中小学影视教育工作的有效实施提出了四项明确要求。

《指导意见》对保障中小学影视教育工作的有效实施提出了四项明确要求。

一是加强组织领导。要建立中小学影视教育工作协调机制,把影视教育工作纳入重要议事日程。要进一步增强阵地意识,对各类影视教育活动内容进行严格把关。二是加强服务保障。要坚持公益性原则,为学校提供片源、观影场所和放映设备等,要探索建立中小学影视教育激励和保障机制。三是加强考核评价。要加强中小学影视教育目标考核和效果评价,将结果作为学校教育工作考核评价的重要内容。四是加强宣传引导。积极探索中小学影视教育工作有效机制,充分挖掘提炼各地典型经验和做法,加强宣传推广,发挥引领示范作用。

一是加强组织领导。要建立中小学影视教育工作协调机制,把影视教育工作纳入重要议事日程。要进一步增强阵地意识,对各类影视教育活动内容进行严格把关。二是加强服务保障。要坚持公益性原则,为学校提供片源、观影场所和放映设备等,要探索建立中小学影视教育激励和保障机制。三是加强考核评价。要加强中小学影视教育目标考核和效果评价,将结果作为学校教育工作考核评价的重要内容。四是加强宣传引导。积极探索中小学影视教育工作有效机制,充分挖掘提炼各地典型经验和做法,加强宣传推广,发挥引领示范作用。

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